PROYECTO BASE DE LA REED: Las Ciencias de la Educación. Aportes para el desarrollo universitario. Procede: Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez” (Uniss) y Red Educativa Mundial (REDEM). Coordinadores: Dr. C. Eldis Román Cao (Ph.D) (Cuba) y Dr. Martín Porras Salvador (Perú)
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Desarrollo de métodos de enseñanza para la preparación y superación de directivos. Procede: Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”. Cuba. Coordinador: Dr. C. Alejandro Carbonel Duménigo. (Ph.D)
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Problemas epistemológicos de la Pedagogía cubana. Procede: Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”. Cuba. Coordinador: Dr. C. Juana María Remedios González (Ph.D)
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Proyecto para el estudio de la Filosofía, la Historia de la educación, las instituciones educativas y sociales en la provincia de Sancti Spíritus. Procede: Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”. Cuba. Coordinadora: Dr. C. Anna Lidia Beltrán Marín. (Ph.D)
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Red de universidades Alemanas y Cubanas para promover la orientación vocacional y profesional como contribución a la propia universidad y el sector no estatal. Procede: Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”. Cuba. Coordinadora: Dr. C. Adilén Carpio Camacho. (Ph.D)
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La iniciación escolar en Sancti Spiritus. Procede: Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”. Cuba. Coordinador: Dr. C. Denis Lara Caveda. (Ph.D)
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Bases teóricas metodológicas para la integración de la universidad con la comunidad en Manabí, Ecuador. Procede: Universidad Estatal del Sur de Manabí. Ecuador. Coordinador: Inq. Manolo Castro Solis Mq. Duie.
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Procedimientos para la gestión del desarrollo profesional pedagógico del profesorado universitario. Procede: Universidad de Ciego de Ávila “Máximo Gómez Báez”. Cuba. Coordinadores: Dr C. Mirna Riol Hernández (Ph.D) y Dr C. Odalia Llerena Companioni. (Ph.D)
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El desarrollo de objetos de aprendizaje para el aprendizaje obicuo a través de los entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje. Procede: Universidad de Matanzas “Camilo Cienfuegos”. Cuba. Coordinador: Dr. C. Walfredo González Hernández. (Ph.D)
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Modelo pedagógico – informático de la universidad agraria de La Habana (MPI) Procede: Universidad Agraria de la Habana. Cuba. Coordinador: Dr.C. Ideleichy Lombillo Rivero. (Ph.D)
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Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones al servicio de la gestión didáctica de pregrado y posgrado. Procede: Universidad de Las Tunas “Vladimir Ilich Lenin”. Cuba. Coordinador: Dr. C Luis Téllez Lazo. (Ph.D)
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Contextualización didáctica del curriculum en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias. Procede: Universidad de Las Tunas “Vladimir Ilich Lenin”. Cuba. Coordinador: Dr. C. Michel Enrique Gamboa Graus. (Ph.D)
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Identidad y profesionalización docente en la Universidad. Procede: Universidad de Autonomía de Baja California. Facultad de Ciencia Humanas. México. Coordinador: Dr. C. M. de Jesús Gallegos Santiago (Ph.D)
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La formación didáctica del profesor para dirigir la solución de problemas desde las formas organizativas del proceso docente educativo. Procede: Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”. Cuba. Coordinador: Dr. C. Idalberto Ramos Ramos (Ph.D)
Tareas planificadas para 2019.doc
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Modelo pedagógico acorde con las demandas del siglo XXI para la formación de profesionales en la Universidad de Artemisa. Procede: Universidad de Artemisa. Cuba. Coordinador: Dr. C. Andrés Rodríguez Jiménez.
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Proyecto de innovación para la formación pedagógica del profesional del Periodismo. Procede: Universidad de Oriente. Cuba. Coordinadora: Dr. C Giselle María Méndez Hernández
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Estrategia de superación para la actualización profesional artístico- literaria y lingüística de los profesores de Español Literatura de la UPR “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Procede: UPR. “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Cuba. Coordinadora: DrC. Yadyra de la Caridad Piñera Concepción.
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La orientación profesional vocacional para el ingreso a carreras pedagógicas con enfoque multifactorial en Pinar del Río. Procede: UPR. “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Cuba. Coordinador: Dr. C. Reinaldo Néstor Cueto Marín.
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Internacionalización y responsabilidad social universitaria. Procede: Universidad técnica de Manabí. Ecuador. Coordinador: Dr. C. Norberto Pelegrín Entenza.
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La formación permanente del docente en competencias interculturales. Estudio de caso de los docentes del Bachillerato Integral Comunitario de Oaxaca. Procede: Asociación de profesores del Sureste Mexicano A.C. México. Coordinador: Lic. José Juan Márquez Sánchez.
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Rasgos identitarios del profesorado principiante en méxico: contexto, proceso de formación, identidad con la institución e inserción laboral (2017-2020) Procede: Universidad de Sonora. México. Coordinador: Mariel Michessedett Montes Castillo.
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Formación continuada de profesores en latinoamérica: políticas, programas, necesidades e impactos en el aprendizaje de los alumnos. Procede: Universidad de Uberaba. Brasil. Coordinador: Orlando Fernández Aquino.
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La preparación integral de los docentes en formación inicial para la inclusión educativa de los niños, adolescentes y jóvenes. Procede: Universidad de Granma. Cuba. Coordinador: Annie Yusleidys Quesada González.
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Aproximaciones hacia una comunidad de práctica orientada a la enseñanza en el posgrado: configuraciones de la competencia investigativa. Procede: Universidad Antonio Ruíz de Montoya , Perú. Coordinador: Patricia Medina Zuta.
Planificación tareas 2018, 2019
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Educación, trabajo, ciencia y tecnología – Procesos formativos y prácticas educativas en tecnología educativa. Procede: Instituto Federal del Triángulo Minero (IFTM), Brasil. Coordinador: Dr. C. Welisson Marques.
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Ensino Superior e Escola básica em rede colaborativa: a Formacao de profesores em pauta. Procede: Universidad Federal del Triángulo Minero (UFTM), Brasil. Coordinador: Dr. C. Váldina Goncalves da Costa.
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Modelo de innovación educativa para la transformación de los procesos de enseñanza de maestros universitarios. Procede: Instituto Tecnológico de Sonora, México. Coordinador: Dr. C. Martha Alejandrina Zavala Guirado.