La evaluación en la educación superior ha experimentado una transformación significativa en los últimos años, impulsada por avances tecnológicos, cambios en las expectativas de los estudiantes y la necesidad de medir habilidades más allá del conocimiento académico. Este artículo examina la evolución de la evaluación en la educación superior, destacando nuevos enfoques y tendencias emergentes que están cambiando la forma en que se evalúa el aprendizaje de los estudiantes. 1. Evaluación Basada en Competencias Uno de los principales cambios en la evaluación en la educación superior es el movimiento hacia la evaluación basada en competencias. En lugar de centrarse únicamente…
Autor: reed
Mientras debatimos sobre si, cómo y cuánto usar dispositivos electrónicos en las clases de primaria y secundaria, en el ámbito universitario el uso de dispositivos digitales está integrado en el sistema desde hace más de dos décadas. La puesta en marcha del Proceso Bolonia –con uno de sus pilares básicos centrados en la mejora educativa a través de nuevas metodologías docentes y de evaluación– ha promovido, durante los últimos 20 años, un notable desarrollo del uso de las TIC en todas las universidades. En Europa se ha generalizado el uso de plataformas de aprendizaje que permiten gestionar contenidos académicos, la comunicación y la evaluación (por ejemplo, MOODLE en…
La proporción de la población que tiene estudios superiores es mayor en los países nórdicos y bálticos. Los más jóvenes y las mujeres también alcanzan mayores niveles de educación en toda Europa. El porcentaje de la población que tiene estudios superiores, que es el nivel más alto de educación, varía considerablemente en Europa. De media, casi un tercio de la población de la UE que tiene entre 25 y 74 años tiene un título de enseñanza superior, incluidas universidades públicas y privadas, institutos superiores, institutos de formación técnica y escuelas de formación profesional. El nivel educativo también varía con la edad y…
¿Alguna vez se ha preguntado en qué medida las agencias de aseguramiento de calidad de la educación superior en el mundo son autónomas? La sexta Nota de Políticas de Educación Superior de UNESCO IESALC examina este aspecto en 146 países, utilizando los datos del Observatorio de Políticas de Educación Superior. En la educación superior (ES), la autonomía de las agencias de aseguramiento de calidad es esencial para garantizar evaluaciones objetivas de las instituciones y programas de ES. La autonomía permite que estas agencias operen libremente, sin influencias externas indebidas, fortalezcan la transparencia y credibilidad, y protejan el principio de libertad…