CONVOCATORIA En el marco de la X Convención Científica Internacional de la Universidad Técnica de Manabí (XCCIUTM-2026), a celebrarse en dicha institución, ubicada en la ciudad de Portoviejo, provincia Manabí, Ecuador; se convoca, a docentes e investigadores a participar en el VII Taller Internacional de la Red de Estudios sobre Educación (REED) “Innovación, Calidad y Educación Transformadora”, el cual que se realizará en modalidad híbrida, los días del 20 al 23 de octubre de 2026. La Red de Estudios sobre Educación (REED) invita a todos sus miembros, investigadores asociados, universidades colaboradoras y académicos interesados a participar en el evento, concebido…
Autor: reed
Recientemente se ha hecho público el informe mundial sobre tendencias de la educación superior elaborado por la Unesco, con datos de 2023 y 2024. El objetivo de este documento es brindar a los líderes del mundo, cito textualmente, “una herramienta práctica para orientar las políticas, fomentar el diálogo y apoyar sistemas de educación superior más inclusivos, equitativos, resilientes y preparados para el futuro”. Todo con miras a lograr el objetivo de desarrollo sostenible número 4, referido a una educación inclusiva y de calidad para todos. En el informe abundan datos interesantes sobre aspectos cruciales de la educación superior en el mundo. Se abordan temas…
Varias universidades de prestigio están reincorporando las puntuaciones del SAT o el ACT como parte de sus requisitos de admisión, tras años de no tener en cuenta los resultados de las pruebas estandarizadas, incluso si se presentaban. Esta decisión ha reavivado el debate sobre la imparcialidad y el valor de dichas pruebas. Las instituciones educativas inicialmente eliminaron los requisitos de puntaje de las pruebas estandarizadas durante la pandemia de COVID-19. Dado que los centros de evaluación estaban cerrando, muchos estudiantes no tenían acceso a las pruebas ni a la preparación para las mismas, por lo que eliminar el requisito parecía…
Para un docente universitario, impartir clase en un aula medio vacía puede ser una experiencia descorazonadora. Una reacción habitual es achacar la ausencia de los estudiantes a un desinterés por la asignatura. Pero no acudir a una clase no siempre indica apatía. A veces esconde una decisión racional. Cuando una clase se percibe como tiempo de baja rentabilidad, la asistencia cae, aunque el interés por la asignatura exista. Esto ocurre cuando la sesión repite lo que ya está en el campus virtual. También sucede cuando no ofrece nada que no pueda estudiarse en casa. Los estudiantes que deciden no ir al…